• מח' הדרכה

הצעה לנקודת מבט: מה הקשר בין יום הזיכרון ליום העצמאות?

להצעות נוספות לפעילויות לחצו כאן.


מתודה ראשונה: שיתוף

נבקש מהחניכים/ות לתאר לקבוצה איך נראה אצלם בבית יום הזיכרון ויום העצמאות.

(אפשר להתייחס ללוז של היומיים האלו, לאווירה השוררת בבית, לתחושות וכו')

זמן: 10 דקות | נספחים: אין | ציוד: אין


מתודה שניה: התבוננות

נשאל את החניכים/ות מה לדעתם.ן המטרה של חיבור בין יום הזיכרון ליום העצמאות?

נשתף על המסך את השיר "מגש הכסף" של נתן אלתרמן

נשאל:

• האם בשיר מסתתרת התשובה לחיבור בין הימים?

• האם נכון היה לקיים את יום הזיכרון ויום העצמאות בצמידות או אולי דווקא נכון היה להרחיק ביניהם ?

• מה היתרונות של הצמידות ?

• מה היתרונות של המרחק?

הערה למדריכ.ה: נסביר לקבוצה שמטרת החיבור להזכיר ולקשור בין ההקרבה והשכול לקיום המדינה. אפשר ורצוי לתת ביטוי גם למחשבות ודעות ביקורתיות שיכולות לעלות בקבוצה. נכון גם לתת לחניכים/ות את האפשרות להעלות רעיונות לזמנים אחרים בהם נכון היה לקיים את ימי הזיכרון.

זמן: 20 דקות | נספחים: השיר "מגש הכסף" | ציוד: אין




לסיום הפעילות ניתן לערוך סבב שיתוף נוסף ולהזמין את החניכים/ות ספר למה הם מתחברים ביום הזיכרון וביום העצמאות ולמה קשה להם להתחבר.


נקודות חשובות להצלחת הפעילות :

הסיבה העמוקה לחיבור בין הימים היא רצון ליצור סולידריות, הזדהות של כלל הציבור עם המשפחות השכולות ותמיכה בהן. החיבור הזה ככל הנראה קשה למשפחות, אין תשובה ברורה כיצד החיבור משפיע על המשפחות ויש לתת מקום לכל הדעות.

נכון לשאול בתחילת הפעולה האם יש חניכים ששכלו את אחד מקרוביהם ולהזמין לשתף ולספר, וכן לשאול אותם ברגישות על חווייתם האישית. במידה ואכן ידוע למדריך כי אחד מהחניכים שייך למשפחה שכולה, במיוחד אם מדובר על קרבה ראשונה יש להתייחס לכך ביתר רגישות. לספר לחניך לפני תחילת הפעולה במה היא עוסקת ,לתת לו מקום להתבטא רגשית ולהחליט, יחד עימו, האם מתאים לו או לא מתאים לו להיות חלק בפעולה.